摘 要：文章根据作者以及多名友好的同行近几年的教学体会，阐述探讨如何注重小学数学的核心素养，在低年级数学教学中，用幽默、童趣的教学语言，先进的多媒体教学手段和方法进行教学，努力提高课堂教学效率，让学生开心、高效地学好每一节数学课，让学生知数学、爱数学、学数学、用数学。

关键词：核心素养；童趣；幽默；低年级数学课堂

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

收稿日期：2018-02-21

作者简介：袁锡龙（1970—），男，广东揭阳人，中小学一级教师，本科，研究方向：小学数学教学。

小学数学的核心素养包括数学认知、思想能力、个人发展三个维度：数学认知是指学生的数学概念、数学规律、数学关系；思想能力是指学生的数学抽象、运算能力、数学模型、直观想象、数据分析、转化思想；个人发展是指学生的思考自学、合作交流、创新实践。

然而，现在的小学低年级数学教学，面对的是一群接触了形形色色的新时代电子产品、文化产品的儿童，他们看过《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》《猪猪侠》《小猪佩奇》《海底总动员》《汽车总动员》等生动有趣的儿童电影，甚至玩过很多趣味的、刺激的网络游戏，有QQ号甚至有微信号，普遍具有好奇、好动、自控能力差、注意力容易分散的心理特征，在文化课堂上，注意力保持时间相对比较短，你想他們在你的数学课堂上，集中精神、认认真真地学习你的40分钟数学，一个字：难！

因此，在小学低年级数学教学中，教师要充分利用一些儿童喜欢的、感兴趣的各种事物来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们积极主动参与学习的热情，寓教于乐，寓学于趣，使他们在玩中学、在趣中学，从而优化课堂教学质量，发散学生的思维，点燃创新的火花。……