摘 要：语文教材的几轮改版，古诗数量也呈上升趋势。可想而知古诗教学在语文教学中的重要性。而通过古诗教学，用诗性引导人性，就成为语文教师引导学生确立人性的重要渠道。通过探讨古代诗歌引导人性的问题，力求能够反思实际教学过程，真正达到引导学生的目的。

关键词：中学语文教学；诗性；人生引导

在忙碌的教学中，如何通过诗性引导学生的人性，使其从语文教学中获得知识以外的精神财富，是语文教师在教学中面临的重要问题。

一、选择恰当的教学模式

现在全国很多地方中学都在学习“杜郎口教学模式”，即将学生以固定人数分成若干小组，每堂课的大部分时间交给一个小组，让他们将自己在课下收集到的与课文相关的知识点在课堂上讲出来，最后教师再加以总结，一堂课就算完成了。这种教育模式，将教师为中心的课堂转化为以学生为中心的课堂，将侧重点放在了学生身上，真正做到了“学”为课堂的核心。就个人教学经验而言，我觉得适当地引进“杜郎口教学模式”在高中语文课堂上是可行的，也是有必要的。

首先，古诗词是学生接触最多的课文类型。从小学语文到高中语文，九年多的时间让学生对于古诗词有了一定的了解，对于古诗词教学有了大致的把握。学生可以从以前的老师身上，学习古诗词教学的流程，加以自己的想法，相信对于一个小组的同学来说，想上一堂完整到位的古诗词课文不是一件难事。……