程胜民

摘 要：开展初中道德与法治教学的根本目的是提升学生的思想道德修养并强化对初中生的道德教育。由于初中生个体身心发展的特殊性，要想对其进行道德和法治抽象知识的教育并非易事。案例教学属于一种常见的教育手段和方法，在初中道德与法治教学实践中，如果能够恰当地使用案例教学法开展教学将对提升学生的课堂学习效果大有帮助，主要围绕案例教学法在初中道德与法治教学中的具体运用进行探讨和分析。

关键词：道德与法治教学；案例教学法；价值取向

近年来，一些教师也开始采取案例教学法开展初中道德和法治教学。在具体使用这一教学方法开展教学时，通常使用那些更加贴近生活和现实的案例，借此来给学生的思想道德以有效的引导。道德与法治教学中引入案例法开展教学极大地降低了学生学习这门课程的难度。

一、案例教学法的价值取向分析

案例教学法之所以能够在道德与法治教学实践中备受欢迎和推崇，有着必然的客观现实意义。教师在借助这一教学方法开展教学时，通常都会采取相应的方法对一些實际场景进行形象处理，然后让学生对那些抽象的道德法治知识有深刻的感知，进而引发其进行思考和分析，这样有利于以一种潜移默化的方式培养学生高尚的道德情操和理性的法制思维[1]。同时，采取案例教学法开展道德与法治教学还有利于更好地培养学生的实践能力、自主学习能力和创新能力，这些都是开展案例教学的基本价值取向所在。……