陈凤军

摘要：数学思维是在数学学习的过程中形成的一种特定思维，即能够用数学的观点去思考和解决问题。这种思维的形成，不仅有助于学生数学成绩的提升，还对学生以后的发展大有裨益。所以，在小学数学的教学中，注重小学生数学思维的培养是教师应该关注的一个重点。本文就是针对如何在小学数学的教学中培养学生数学思维而提出的几点浅见。

关键词：数学思维；小学；教学

在小学数学的教学过程中，教师一直在强调的无非就是两种能力：一是计算能力，一是思维能力。计算能力不用解释，也不用多说，只能通过不断的练习去熟能生巧。而数学思维能力的形成却要复杂得多，这是小学数学教学中的一个难点，也是数学老师应该探索的一个重点。下面，就是针对这一问题而提出的几点思考。

一、巧设问题，引发学生的思维

爱因斯坦曾对别人说过：“我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。”可见，问题是引发学生思考的源泉。而且小学生本身就具有很强的好奇心，科学有效的问题设置，可以引发学生探索的兴趣，激发起学生的求知欲。所以，在小学数学的教学中，教师要引导学生去探索问题，在探索中思考，在思考中培养思维。古人所讲的“学起于思，思源于疑”说的便是这个道理。

那么如何才算是科學有效的问题？总体来说就是教师所设置的问题要有一定的趣味性和启发性。例如一道趣味性的问题可以这样设置：比如学习“年、月、日”的时候，教师可以反问学生今年几岁了？……