何清

摘 要：新课改大背景下，教师通过提高自身的教学水平，不断优化调整教学方式，多样化的教学方式能有效提升教学效率，促进教学主体的转变，良性互动的教学氛围是教师通过了解沟通时刻关注学生动态，帮助学生提高历史学习兴趣。

关键词：初中历史；多样化教学；高效课堂

受传统教育教学观念的影响，固化的课堂教学氛围无法激发学生学习的积极性，最终导致学生学习效率低下。面对这种情况，教师要积极应对，通过自身素质的提升来丰富教学方式，使课堂教学效率得到提升。笔者根据自身的教学经验，对构建高效课堂的教学方式做几点分享。

一、学生学为主，教师教为辅

在教师教学为主的课堂中，扼杀了学生学习新知识的乐趣，学生被动地“接受”很大程度上影响了学生自主学习的积极性。由于教师“压倒性”的教学方式，师生之间缺乏沟通交流的通道，久而久之，学生提升学习水平的渠道就会大大受限。

例如，在讲到《中国开始沦为半殖民地半封建社会》这一单元时，教师应引导学生结合七年级的相关课程，回顾当时的清朝都发生了哪些事件，导致中国出现这样的情况，再带领学生对本章节内容进行梳理，中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会。在教学过程中，教师一定要树立“学习新历史不忘旧历史”的观念，生硬地讲解某一历史事件它就真的只能成为一个事件了，要将所讲事件的前因让学生了解，再通过各种事件的交叉影响导致某一事件出现的必然性，引领学生去追根溯源，去探寻前因，去分析后果，而不是死记硬背，这是学生作为学习主体的重要意义。……