吕福勇

摘要：《全日制义务教育体育课程标准（实验稿）》中指出：“有效的体育教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习体育的重要方式。”小组合作学习在近年的小学体育教学中已成为一种重要的教学组织形式。在教学中，教师合理构建、巧选内容、精心组织，小组合作学习将在体育教学中发挥更高的优势，使体育课堂焕发出生命的活力。

关键词：小学体育；小组合作；有效性

一、“小组合作”对于提高体育课堂有效性的意义

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”小组合作学习就是“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感”，主动构建知识的有效途径之一，它是对传统接受学习的一种革命，是培养创新精神与实践能力的新教育观在体育教学中的体现，是改变学生学习方式的一种行之有效的方法。

新课标倡导以学生为主体，强调自主、合作与探究的学习方式，小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高的同时，培养学生的合作意识、团队精神。近几年，在体育教学中，我对以小组合作学习形式组织课堂教学进行了相关的实践与探索。

二、构建适合学生进行合作学习的环境

1.合理构建、巧选内容、精心组织，是提高课堂教学中小组合作学习实效性的前提。……