李远

摘要：为了打造更具特色的职业教育，我校借鉴德国“双元制”等国外职业教育的先进做法，大力推进 校企合作，组建实训基地，进行了多次教改。我所在的互联网技术专业也积极响应学校号召，与智翔 集团组建了规模较大的校企合作实训基地，并引进了智翔的 UBL 人才培养模式。本文就是探讨和分 享 UBL 人才培养模式在实施过程中遇到的问题及解决方法。

关键词：UBL 人才培养模式；校企合作；实训基地；教学改革；技工教育

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）11-0136-02

作为一所技工院校，如何让我们的人才培养模式跟大学区别开来，凸显职业技工院校的 特点，一直都是值得深思的问题。技工教育培养的学生主要以就业为目的。因此，在技工教 育阶段要打下坚实的专业基础，使学生具备职业能力。[1]为此，我校开展了多次教学改革， 引进了工作任务导向、项目教学、校企合作等多种人才培养模式和教学方法。其中最有特色 的就是与企业的深度合作。在这个大环境下我们互联网技术专业也与智翔 集团展开了深度的校企合作，不但组建了大规模的校企合作实训基地，而且还引进了智翔教 育的 UBL（Ultrawise Blended Link）人才培养模式，如图 1[2]所示：

智翔教育的 UBL 人才培养模式一共分为四个阶段：第一阶段是技能储备阶段，学生在这个阶段完成基础知识和技能的学习，掌握项目开发常用的专业知识点和技能，具备一定工程开发 的规范和熟练度；第二阶段是仿真实训阶段，在本阶段要求学生具备项目工程思想和企业相 关岗位的工作技能，能够根据项目分工完成工作任务；……