汤容

摘 要：“真善美”教育是回归语文教育本质的深层次教育，是关于人的精神、灵魂、生命的教育。在语文教学中，对学生进行“真善美”教育，可以润物细无声地使他们在学习中找到真实的自己，丰富内心世界，成为一个真正的人。而窦桂梅老师的语文教学就展现了教育应有的“灵魂”，文章将从其教学实践入手，分析、寻求她在语文教学中是如何与学生一起展现和体会“真善美”的。

关键词：窦桂梅；语文教学；“真善美”

中图分类号：G420 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-23

作者简介：汤 容（1993—），女，陕西汉中人，陕西理工大学文学院在读硕士研究生，研究方向：学科教学（语文）。

目前我国教育现状正如复旦大学附属中学校长吴坚所言：“中国的教育技术层面已经走得太快了，‘灵魂跟不上了。”因为教育是具有层次性的，“第一个层次的教育是关于知识、技能、技术、阶级意识等的教育，是浅层次的教育，是训练劳动者和培养人才的教育。第二个层次的教育是深层次的教育，是针对人的心灵深处进行的教育，是关于精神的教育，关于人生的教育，关于灵魂的教育，关于生命的教育。”[1] 这表明我国教育还处于浅层次阶段。在语文教学中不可否认也存在着受教育者“灵魂”与教学不同步现象，这也使得许多语文老师陷入了教学困境。但窦桂梅老师的语文教学恰好与“灵魂教育”理念相契合，同时也为广大的语文教师的教学指明了方向。本文将以窦桂梅老师的教学实践为例，探寻语文教学中的“真善美”教育。……