马英桃　张蔓蔓　李勇慧

【摘 要】随着素质教育的发展和生物新课程改革的进行，学生主体的好奇心和探索欲与目前生物教学模式僵化、教学方法单一之间的矛盾越发突出。改进生物课堂教学方法是建构初中生物有效教学的关键，本文主要研究了初中生物教学的现状、为什么改进以及如何改进初中生物教学方法，以提高初中学生学习生物科学知识的积极性和主动性。

【关键词】学生主体；生物教学；有效教学

中图分类号： R-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）09-0032-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.014

Preliminary Study on the Reform of Biology Teaching in Junior Middle Schools

MA Ying-tao， Zhang Man-man， Li Yong-hui

（Life Science College， Luoyang Normal University， Henan， Luoyang 471934， China）

【Abstract】With the development of quality education and the reform of the new biology curriculum， there is a clear contradiction among the curiosity of the students， the desire to explore and the current biology teaching model. To improve the biology teaching method is the key to construct the junior middle school biology teaching effectively. This paper mainly focuses the current state of the biology teaching in junior middle school， the reason to improve and how to improve the biology teaching methods so as to improve junior middle school students' enthusiasm and initiative in learning biological science.

【Key words】Student subject； Biology teaching； Effective teaching

0 前言

了解課堂状况是实施有效教学方法的根源。课堂主要有老师和学生两部分组成，在素质教育和新课改的倡导下，老师越来越倾向于学生学习的指导者，而不仅仅是知识的传授者。随着社会的发展及信息时代的到来，学生的个性越来越独特，接触知识的途径也越来越多。因此，了解学生、因材施教、发挥好学生利用信息自主学习的能动性是有效生物教学的好途径。

1 目前初中生物教学的现状

结合已有的研究报道和实地调研发现，目前初中的生物教学主要存在一下问题：（1）教学方法传统单一；（2）重视程度不到位；（3）学生缺乏学习兴趣。在教学的过程中教师的教学观念落后、教学方法单一，并不能顺应信息化时代发展的趋势，更难以促进学生自身素质全面发展[1]。反思问题出现的原因在于很多生物老师将目光局限在课本上知识的传授，很少联系生活实际问题，如环境问题、转基因问题、试管婴儿、克隆问题等。……