高瑞

摘要：以2001-2016年国内外在线教育类重要期刊中的8731篇论文为研究对象进行文献计量学和描述统计分析，客观呈现了国内外在线教育研究领域的高影响力期刊、文献年度分布、高产学者、高产研究机构、高被引文献和高频关键词等结果，并通过对比分析，针对国内在线教育的发展，提出引入科学计量学方法与技术;打造专业性、创新性和高影响力的学术期刊;将在线教育研究的本土化与国际化有机结合;开展同行机构间多主体协同创新研究，提升研究者的国际学术交流能力和影响力等建议。

关键词：在线教育研究;文献计量分析;启示

“当有超过四分之一的高等教育學生通过在线学习的方式学习某一门课程时，在线教育显然已成为主流。”这是美国斯隆联盟2016年发布的第十三个《在线教育年度报告》（Babson Report on Online Education）得出的结论。[1]国外对在线教育的研究已颇为成熟，发展迅速，而国内对在线教育的研究起步较晚，发展滞后。以2001年至2016年国内外重要论文为研究对象，基于文献计量的研究方法，对国内外在线教育的研究概况作一比较，以期为我国在线教育的发展提供借鉴。

一、数据来源

国外文献来自“Web of Science 核心合集”数据库，以“online education”为主题，时间跨度为2001年至2016年，文献类型选择“ARTICLE”，经过检索得到有效文献8000篇，检索时间为2017年10月31日。

国内文献来源于中国知网（CNKI）数据库，以“在线教育”为主题，时间跨度为2001年至2016年，来源类别选择“核心期刊”和“CSSCI期刊”，共获得有效文献731条，检索日期为2017年11月2日。……