辛娟娟

摘要：校园文化和体育氛围属于学校体育隐性教育的范畴。长期以来体育教学只重视体育显性课程，而忽视体育隐性教育。本文以校园文化和体育氛围为体育隐性教育的主要内容，通过文献资料、问卷调查等方法，探索隐性体育教学对学生体育意识的培养作用。研究结果表明：校园文化和体育氛围等体育隐性教育对培养大学生体育意识有显著的影响，对学校体育的教学质量、教学水平和校园体育文化建设有积极促进作用。

关键词：校园文化；体育氛围；隐性教育；普通高校学生；体育意识培养

一、前言

校园文化的涵义一般来说可分为广义和狭义两类。广义的校园文化指学校存在方式的总和，主要表现为学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化几个方面。狭义的校园文化指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和学校精神文化。从这个意义上讲，校园文化即特指区别于课程文化，按照国家教学计划规定的课程及其教学过程的“课延文化”。所谓“课延文化”，即课程文化的延伸形式，是指相对于校内课程文化、课堂教学等主导活动之外，学校组织和引导师生开展和参加的各种有意义的活动。校园文化属于文化的一个重要组成部分，文化丰富的层次内涵决定了校园文化也是一个内容广泛、系统开放的文化形式。广义上的校园文化作为一个相对独立的子系统，其系统内分为精神文化、制度文化和物质文化三大层面，它的载体是学校师生员工。……