谢坚志

【摘要】数学学科具有较强的逻辑性，对学生的逻辑思维能力有着较高的要求，而小学阶段作为学生成长发展的初级阶段，教师需要注重学生多方法解决问题能力的培养，这既能够有利于学生数学思维兴趣的提升，又能够有助于学生解题思路的开拓，为学生综合素养的提升提高保障，使学生能够在掌握数学知识技能的同时，也能够将其更好的应用于实际问题的解决过程中。

【关键词】小学 数学 多方法 解决问题 实际情况 情景教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0109-02

学生的身心发展在很大程度上受到良好小学数学教育的影响，就目前的小学数学教学而言，当中还存在很多亟待解决的教学问题，比如说学生的自主思考能力以及独立解决问题能力受到“灌输式”教学模式的舒服，教师的教学方法缺乏尚未满足学生的多样化学习需求。因此，为了能够使学生的多方法解决问题能力得到有效培养，教师需要结合小学阶段学生的实际需求对其教学策略进行优化，比如说注重多样化情景教育模式的创设，由此促进学生更加深入的认识多方法解题，确保多方位互动教学模式的顺利开展，由此促进学生学习体验的提高，使学生的学习主体地位能够在问题解决过程中得到有效突出，从而培养学生的自主创新意识。

一、注重多样化情景教学模式的创设

为了能够使学生发掘问题的能力得到更好培养，小学数学教师需要合理提取和组合生活环境，并在教学中对其生活场景进行创设性的融入，使学生的问题解决能力能够受其环境影响得到有效提高。……