陈嘉玉

摘 要：科学合理的物理教学的比较与设计不仅起到促进我国物理教育教学水平提高的作用，同时也为提高学生物理成绩及科学知识等提供有力的基础条件。自我国教育部门对我国各个学科进行课程改革后，我国各个学科的教育理念也逐渐出现多元化、科学化等特点，而教育部门要求不仅需要学生能够完成日常课程教育，同时也要提升学生的核心素养，为促进学生全面发展奠定基础。以初中物理中的“压强”教学设计为例，对物理教学设计中的比较研究与方法进行探讨。

关键词：初中物理教学；研究基础；讨论方法；“压强”教学设计

一、物理教材比较研究及其发展

1949年以来，我国中学物理教材的发展经历了照搬套用、自主编订、10年停滞和改革复兴等几个阶段，在几经变迁中逐步完善，形成了相应的时代风格和特点。2001年新课程改革以来，我国中学物理教材建设进入了一个新时期。根据地区的差异、学生智力发展水平的不同以及知识基础、认知能力的不同，我国高中物理教材、初中物理教材均有多个版本，这使得对不同时间、不同地区、不同国家的教材进行比较也渐渐成为研究的热点。到了21世纪，我国对物理教材进行了全面的比较，以进一步推动物理教育事业的发展，比较范围为：（1）我国教材与国外教材先进程度的比较；（2）我国不同省市之间物理教材内容的比较；（3）新课改前后物理教材版本的比较。自此，物理教材比较由最初的学术探讨演变成为如今我国物理教材发展的重要条件，为不断提高我国物理等科学教育水平奠定了基础。……