赵冰

摘要：“形势与政策”是高校思想政治理论课的重要组成部分，是帮助学生正确把握世界和中国发展大势，全面客观认识当代中国、看待外部世界的主渠道。本文以应用技术型本科高校为切入点，立足于该类院校的办学及学生特点，客观分析其“形势与政策”教学的现状，在此基础上，从教学内容、教学实际、教师结构、教学方法、评价体系五个方面，提出提高应用技术型院校“形势与政策”教学有效性的建议。

关键词：应用技术型本科；“形势与政策”课程；教学有效性

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.06.012

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2018）06-0046-04

“形勢与政策”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分，在宣传党和国家的方针政策、帮助大学生了解世情国情党情、提升大学生综合素质中发挥了主渠道、主阵地的重要作用。尽管如此，由于种种原因，在一些高校中，与其他四门思政理论课相比，“形势与政策”课的地位相对尴尬，受重视程度和教学有效性也略显欠缺。对此，本文将以应用技术型本科院校为切入点，立足于该类院校的特点、定位，深入剖析“形式与政策”课教学现状，在此基础上，提出提高“形式与政策”课教学有效性，尤其是其如何与该类院校办学定位、人才培养目标更加匹配的建议。

一、应用技术型本科院校的基本特征

应用技术型本科院校作为国内高等教育体系中的一种新型高校，无论在办学定位、课程设置还是学生特点方面都与其他两类高校存在明显区别，具体来说：