黄克贤

摘 要 在小学数学教学领域，学困生问题一直普遍存在，在很大程度上影响了数学教学的均衡化发展。因此，数学教师需要重视学困生问题，并且对教学方法进行转变和更新，想办法让学困生对数学产生学习兴趣，提高学习动力。鉴于此，本文主要围绕小学学困生数学学习兴趣培养路径展开有效分析。

关键词 小学数学；学困生；兴趣培养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0252-01

在新时期的教学活动领域，教师需要顺应素质改革发展需求，重点关注学困生教育问题。根据学困生的学习表现，分析课堂教学存在的问题，并且对教学方法进行创新，让学困生对数学课程产生学习兴趣，从而提高学习动力。

一、小学数学学困生学习现状分析

就目前而言，在小学数学教学领域，学困生现象一直存在，并且在很大程度上影响着数学学科的整体发展。在数学课堂上，学困生对课程内容缺乏学习兴趣，注意力不集中。学习思维和探究能力比较薄弱，与正常学生相比存在一定差距。再加上，教师在组织课堂教学活动时，以灌输性和笼统式教学为主，导致部分学困生因为基础薄弱，很难跟上教学进度，慢慢的被队伍落下。因此，针对上述问题，教师需要对教学方法进行转变，重点关注学困生情感需求，构建全新的课堂环境，让学困生对数学课程产生学习兴趣，从而以更加积极和主动的态度，参与到数学课程学习活动当中。

二、小学学困生数学学习兴趣培养路径探究