杨倩

摘 要 识字教学是小学语文学习的基础，识字教学的好坏直接决定小学语文教学质量。所以，在小学语文教学中教师要努力采用各种教学方式来激发小学生识字的兴趣，感受汉字的文化魅力。本文围绕如何在小学语文教学中开展识字教学进行阐述，旨在提高学生的识字效率。

关键词 小学语文；识字；教学；趣味

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0229-01

汉字是中华文化的载体，具有深厚的文化底蕴。识字教学则是让小学生感受汉字文化魅力的第一步，也是小学语文教学的重要内容。学生认识外界的能力，以及进行阅读、思考的能力，都是从对汉字的识记开始的。基于此，教师在小学语文教学中应当积极采用有效的教学手段做好识字教学工作，引导学生感受到汉字的独特魅力。

一、尊重规律，开展趣味性识字教学法

汉字在诞生与发展的过程中，逐渐形成了一套固定的组合规律，主要采取了“音”“形”“意”三者相結合的模式，并且产生了象形字、会意字、形声字、指事字这几种类型。教师应当从汉字的结构开始教起，带领学生仔细研究并掌握汉字的特点，摸清楚其中的规律，这样才能够减轻辨认的难度，提高识记的效率，让汉字的记忆过程变得更加轻松。在实际教学中，教学可以充分结合小学生的心理特征，采取趣味性教学法，为学生的学习过程增添乐趣，以此来提高课堂教学的效果。例如，在教授“日、月、田”等象形字时，教师不妨这样启发学生：“同学们想一想，太阳、月亮和农田的形状是什么样的呢？……