刘艳

摘 要 空间想象力，是把对客观事物的空间形式或空间几何形体，进行观察、分析、认知、研究等的抽象思维能力。空间想象力是思维逻辑的组成部分，对学生以后的数学学习特别重要，特别是对以后的几何学习更是不可缺少的思维能力。教师应该注重学生空间想象力的培养，把培养学生空间想象力作为长远的教学目标，并在教学中，实实在在地把空间想象力的培养贯穿于整个教学过程中。

关键词 学生；数学课堂；想象力

中图分类号：D43，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0246-01

小学阶段的儿童处于活泼好动的阶段，特别是中低年级的孩子，游戏更他们生活的一部分。在游戏中学习，是一种学生乐于接受的学习方式。

一、游戲中激活学生的空间想象力

在人教版数学教材中，有许多内容可以结合游戏进行教学。在低年级阶段的课堂中，游戏的植入更显重要，它即能激发学生学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，更能开发学生的智力，培养学生的各种能力。借助特定的游戏，能激活学生的空间想象力。

人教版三年级上册《长方形与正方形》，根据《九年义务教育数学课程标准》课程内容“注重发展学生空间观念”的要求，编排了本单元的内容。教学这一内容，教师可结合游戏进行：在第一课时，准备每桌一截绳子，同桌互相合作，根据老师的要求“建房子”：建三角形、四边形、五边形的房子。学生要想在游戏中能按照老师要求摆图形，必须在头脑中形成相关图形，这就促进了空间想象力的发展。……