倪源源

摘 要 兴趣是最好的老师，培养学生学习兴趣，是英语教学的关键。只有激发学生兴趣，学生对英语产生兴趣，才会对英语发生乐学的转变，变“要我学”到“我要学”的飞跃。文章提出兴趣引领英语教学、实现乐学转变的论题，并结合教学实践，论述趣味教学的几点体会。

关键词 小学英语；兴趣；策略；乐学

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0195-01

兴趣是认识和学习的前提，只有学习者对学习感兴趣，才会积极主动地探索，产生内驱力。陶行知先生说“兴趣是成功的桥梁”。小学英语教学中，提高教学质量、提升学习效率，前提是教师采用趣味教学，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，不断激发学生对英语的兴趣，让学生快乐学习，实现“寓教于乐”。下面，就如何激发兴趣的问题，谈几点思考。

一、以趣味导课激趣

英语中的Well beginning is half done，用在课堂教学中，强调导课的重要性。小学英语教学中，趣味性的导入，可以引起学生的有意注意、激发学生的兴趣。歌曲、故事、游戏等，都是趣味导入的主要方法，都可以为学生创设轻松的氛围，促学生投入到课堂的学习中。

如numbers的教学时，课堂之初，或者课前播放英语歌曲Ten Little Indian Boys，孩子们欣赏了卡通画面，聆听着优美的旋律，全神贯注于课堂的学习中，课堂气氛也立刻活了起来。

英语歌曲可以激发孩子们的兴趣，激活课堂氛围，促学生快速参与到学习中，游戏更是激活课堂氛围的有效途径。小学生对游戏情有独钟，课堂伊始的游戏，迅速将学生的注意力，集中到课堂上。……