任晖

摘 要：题后反思是数学课堂学习的升华。在新课程改革的不断深化下，对于高中生数学学习的要求已经不再局限于如何准确地做好一道数学题目、如何掌握一种数学运算规律，而是需要学生在解题之后对题目进行不断反思，思考这一类型的题目有何共通之处，并且题目容易在什么地方设置陷阱，从而帮助高中生更有效地掌握数学的知识点，并能够让知识点得到灵活运用。高中数学教师需要培养学生做题后再次反思的习惯，帮助学生提升数学思维，找寻高中数学学习的有效途径。

关键词：高中数学；数学教学；题后反思；数学思维

很多高中数学教师在日常的教学活动中都会产生这样的困惑，数学教材中的例题重复讲解了很多次，也演算了很多次，但是学生还是无法掌握同一类型题目的解答方式。不仅教师花费了大量的时间和精力讲解本质相同的知识点，学生也耗费了大量的时间在同一类型题目的解答之中，许多高中生还是会在一个知识点上重复出错，解题能力并没有得到本质上的提升，教学效果无法达到预期程度。究其根本原因，是因为高中生往往解答出了一道题目就不再思考，将解答成功视为做题的最后一个步骤，实则不然，解题之后进行再次思考，发现题目设置的关键点并思考遇到同等类型的题目应该以什么样的方式进行解答才是做题的关键步骤。因而，本文就高中数学教师如何利用题后反思，帮助学生提升数学思维进行探讨和分析，希望能对学生数学水平的提升有所帮助。……