摘 要：2015年7月，江苏省教育厅与江苏省民防局联合下发了《关于在中小学进一步普及和开展民防知识教育的实施意见》，根据这个文件意见，龙江小学开展了公共安全教育。以综合实践活动课程理念指导下，不断开展交通体验馆教学实践探索。学校通过硬件设施的打造，为开展内涵丰富形式多样的生命安全教育与体验活动。由此，增强了学生的公共安全意识与相关知识，教学实践收到良好的效果。

关键词：综合实践活动 交通体验馆 教学实践

一、案例背景

“嘀嘀叭叭”交通安全體验馆位于学校教学楼五楼，占地面积140平方米。场馆内安装了多台多媒体设备，用于学生和来访者的体验与互动。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的一门实践性课程，目前，不少学校综合实践活动课程体系不够完善，缺乏整体规划和安排，课程实施过程中的实践属性彰显的不够充分，缺乏儿童多样化的实践性学习方式。基于学校的情况，我校尝试以校本课程为载体，以区教师发展中心的综合实践课程规划为依据，在综合实践活动中探索场馆教学。

二、实践策略

策略一：以校为本，让儿童身体“在线”

生命安全教育是我校“乐活”课程理念下的重要组成部分。正是通过交通安全校本课程的研发，我校的公共安全教育有本可依，有章可循，市交管局正式授牌“嘀嘀叭叭”交通安全体验馆为“少年儿童交通安全情境教育基地”。每周学校在各班都安排了校本课程——交通安全课，“嘀嘀叭叭”交通安全体验馆作为专用教室，不定期邀请友邻单位——南京市交警五大队民警当堂执教。针对学生的交通安全实际会遇到的各种突发性况，适时引导学生在交通安全馆多边互动体验设备，以“机动车驾驶设备”、“非机动车驾驶设备”和“一站到底”等游戏体验设备模拟在生活中的真实情境，让学生把在书本上学生到的交通标识意义运用到模拟的情境中，在体验中学以致用。

策略二：携手民防，让儿童思维“在线”

2015年7月，江苏省教育厅与江苏省民防局联合下发了《关于在中小学进一步普及和开展民防知识教育的实施意见》，2016年9月鼓楼区正式将《小学生民防知识读本》引入，与四、五年级的综合实践活动课程资源高效整合，民防教育集多学科综合性知识于一体，实践性强，操作性高，我校民防课程的实施重点在四年级，教师每周在交通体验馆内带四年级学生学习《小学生民防知识读本》。利用交通体验馆的特点，主要以小组合作开展民防知识的学习与运用。在小组活动中，老师为学生搭建了一个灵活而又生动的平台，学生走上讲台从问题出发，借助各方面的资源，发表各自观点。学生还模拟真实情境，体验火场逃生、紧急避险，编排小剧场，全体学生积极参与，提高了学生在真实的情境中解决问题的能力。

策略三：发展内涵，让儿童能力“在线”

我校积极参与了南京市电教馆组织的“教与学的数字化环境建设与应用”的小学内涵发展重点项目研究，开展了基于数字化环境下的课堂教学实验。

作为南京市“智慧校园”，我校有优势的硬件条件，学校30个教室和功能室都配有多媒体。在平时的学习中，学生的信息分享存在不及时的情况，交通安全体验馆中多媒体移动终端设备的使用，解决了这一问题，让学生的学习感受即时分享给班级里的所有学生，还能到共享APP等社交平台，不仅让信息及时联通，还能进一步激发学生的学习积极性。有时，IPAD移动终端作为学生在分享小组合作研究成果和自己经验时使用，打破学生在课堂与生活之间的隔离，联通学生生活与综合实践活动课程的课堂，达到锦上添花的效果。这一分享的时机，具有极强的时效性、广泛的传播面、突破了限制，让学生与社会之间多媒体信息即时互动，有效生成。

我们正是充分利用互联网的即时互动，灵活多变，打破已有的教育教学与生活的界限，在交通安全体验馆中，真正地让学生的学习落到实处，回归生活，从而让学生更好地生活，于无形中真正提升学生的学习能力与实践能力。

策略四：渗透德育，让儿童心灵“在线”

运用学校已经有的互动性体验设备，让学生带着任务，“安全出行”不再仅是教师的照本宣科，学生的隔靴搔痒，而是真正触动学生心灵的“安全体验”。这场体验，有目标，有计划，有组织，有效果，是学生在生活中真正能够用到的，并真正对学生以及他们身边的人产生影响的体验。

交通体验馆内每学期都会开展丰富多彩的交通安全活动，全国各地的中小学代表团也多次来到我馆进行访问和参观。由省教育厅、省公安厅、省文明办联合开展的“文明红绿灯，平安斑马线”大型公益活动走进我校，让孩子们明白了“人人需要文明交通，交通需要人人文明”的道理。我校的少年交警队还走进江苏电视台综艺频道，参加《都来爱梦》节目的摄制，宣传交通安全。先后获得鼓楼区少年儿童交通安全情景教育宣传基地、授予鼓楼德育一束花、市小学优秀特色场馆、市水上交通教育基地等荣誉。

三、未来规划

未来，我校交通安全体验馆的发展方向是全息教室。全息教室应用多种沉浸式体验设备进行教学模拟，学生可以“亲身体验”电气设备、机械零件、传送路线、医疗操作或管理学应用等，可以满足大部分教学和训练的要求。中视典数字科技基于自主研发的虚拟现实引擎VRP技术表现各学科系统（自然的、物理的、社会的）的结构和形态，为学生提供一种可供他们体验和观测的环境，同时辅助教师优化教学过程、提高教学质量，改变传统教学生硬、枯燥、被动的现状。使多媒体教学从二维平面变成三维立体交互，并能构建一个虚拟的、境界逼真的教学环境。

大数据时代的教育教学，应充分利用互联网的即时互动，灵活多变，打破已有的教育教学与生活的界限，在综合实践活动学科中真正地让儿童的学习落到实处，回归生活，从而让儿童更好地生活，才能于无形中真正提升儿童的学习能力与实践能力，看得见儿童在生长。

作者简介

章珏，本科，南京市龙江小学教师。