唐清菊

摘 要：随着素质教育的深入，教育教学方法已经出现了巨大的变化，为了满足现代教育的需求，创新和改革成为必不可少的环节。汉语言是一门十分重要的学科，其能够培养学生的语言修养和文化素质，进而提升学生的内涵。本文主要就汉语言教学改革与发展路径进行了相应的分析和说明，以供广大学者参考和借鉴。

关键词：汉语言 教学改革 发展路径

汉语言是语言类学生的必修科目，并且在义务教育阶段，语文也属于重点学科一直，所以汉语言教学的重要性和必要性不言而喻。目前，汉语言教学水平仍有待提升，老师要以素质教育为基础，加强对学生各项能力的培养，进而提升学生对汉语言学习的兴趣和自主性。为此，老师要进行相应的教学改革与创新，为汉语言教学开辟出新的发展路径。[1]

一、汉语言教学中存在的问题

1.缺少重视

汉语言一方面可以增加学生的人文素养，继承和发扬我国传统民族文化，另一方面能让学生对现代汉语和现代文学有更深层、更专业的了解。但是，部分学校对其缺少重视，进而导致汉语言教学无法满足现代教育的要求。调查显示，汉语言教学课程中，部分学生存在逃课、早退等现象，老师或学校领导并没有对这类现象进行严格的处理，进而导致汉语言的教学质量逐渐降低。部分学校甚至没有将汉语言列入必修课程，这直接导致了汉语言教学的弱化和边缘化。[2]

2.教学方法陈旧

由于对汉语言教学缺少重视，进而导致学生对汉语言的重要性缺少认知，老师教学缺少积极性。调查显示，部分汉语言老师仍然延续传统的教学方式，课堂教学由老师进行主导，学生往往缺少自主性，只能被动接受课堂知识，进而导致课堂教学的效率不高。

3.课程设置不科学

部分学校的理工类专业并未将汉语言作为主修课程，进而导致汉语言在各个科目中的地位较低，汉语言教学课程相对较少。实际上，在非语言类专业中，汉语言教学仅占据了20%左右，且课程安排毫无顺序和逻辑。例如，周一安排了一节汉语言课，但第二节汉语言课就有可能排在了下周，这期间学生也没有充足的记忆和温习所学知识，进而导致第二节课程时学生已经忘记前一节课的教学内容，最终逐渐与课堂教学脱轨。这种现象严重影响汉语言教学的质量，导致汉语言教学名存实亡，虽然有汉语言课程的安排，却没有实质的教学效果。

二、汉语言教学改革与发展路径

1.提高重视，注重日常熏陶和潜移默化的影响

素质教育要求老师重视学生综合素质的培养，所以老师在教学的过程中不仅要向学生传授基础知识，还要重视学生实践、创新等能力的培养。首先，加强对汉语言教学的重视，使学生了解学习汉语言的必要性，进而增强学生的主动性；其次，加强汉语言文化的日常熏陶和潜移默化的影响。汉语言教学不仅要进行汉语言知识基础的传授，更是对学生语言素养和人文内涵的挖掘和培养。所以，老师不仅要重视课堂教学，还要注重学生日常生活过程中对汉语言的学习和了解。传统的教学模式往往是“灌输式”，学生在教学的过程中没有自主权，对学习的知识也没有明确的认知和深入的思考，进而导致教学质量的下降。为此，老师要将学生改变为教学的主体，在日常教学的过程中，老师要多与学生进行沟通和交流，用提问的方式来了解学生的学习情况。在课堂教学外的时间，老师要鼓励学生增加阅读量，老师要自身作出表率作用，在与学生交流的过程中注重自身的表达形式，多引用诗词成语，使学生在日常生活中受到潜移默化的熏陶，进而逐渐提升自我的文学修养，也会增加学生的学习兴趣，使学生转移到课堂教学的主体位置上，让学生主导课堂，这样不仅能改善课堂氛围，还能增加教学效率。

2.创新方法，加强学习兴趣的培养

传统的教学方式不仅效率低下，且过于重视基础知识的教学，而忽略了各项素质的培养，进而无法满足现代教育的要求。为此，老师要创新教学方法，以培养学生的学习兴趣为目标，积极应用新的教学手段和先进的教学设备。为此，老师可以从以下几个方面入手：首先，创新教育方法，将“灌输式”教学改为“互动式”教学。在课堂教学的过程中，老师要多向学生提问。提问不仅能使老师了解学生的学习情况，还能集中学生的注意力。例如，老师在教学的过程中发现学生有课堂睡觉的情况，老师可以向学生提出问题，学生在回答问题时就要了解本次教学的内容，也要进行自主的思考。如此一来，学生就无法在教学的过程中打瞌睡，且能够通过自主思考获取答案，对学生学习自主性的提升有所帮助；其次，积极使用现代化教学设备，创新教学手段。如，情景教学、探究式教学等等。这些新的教学方法能够提升学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。举例说明，老师在进行阅读教学时可以采用情境教学模式。利用多媒体设备为学生建立阅读情境，搭配相应的背景图片和音乐，增加学生的于都气氛，从而使学生更直观和深入的了解阅读的内容和意义。[3]

3.调整课程结构，增加汉语言教学比重

调查表明，大部分高校对汉语言的课程安排并不科学，不仅忽略了汉语言在各个科目中的重要地位，也忽略了对学生素质修养的培养。为此，老师要合理调整汉语言的课程结构，增加汉语言课程，完善教学内容。首先，增加汉语言的教学比重，在学生的日常课程中增加更多的汉语言课，鼓励学生进行汉语言选修課的学习，为汉语言教学提供各项资源的支持；其次，增加新闻、历史、美术艺术等与汉语言有关的公共课程，以陶冶学生情操，增加学生修养为目标。学生可以自愿参与各项艺术选修课，通过选修课程来了解汉语言的魅力，增加对汉语言学科的涉猎范围，进而提升学生的汉语言素养；最后，将培养学生素质能力作为教学的最终目标。日常教学的过程中，老师不能单纯的进行知识文化的教学，还要鼓励学生的实践与思考，实现因材施教和素质教育。

结语

综上所述，汉语言是一门十分重要的教学科目，在素质教育不断深入的今天，汉语言教学方法和教学内容都要进行相应的创新和改革，不仅要传授学生汉语言知识，还要培养学生的专业素质、陶冶学生的文化情操，进而培养出符合现代教育要求的高素质人才。

参考文献

[1]宋扬. 汉语言教学改革与发展路径研究[J]. 语文建设， 2016（35）：29-30.

[2]刘帅. 汉语言文学教学改革路径探究[J]. 新校园（上旬）， 2017（4）：80-81.

[3]张秀芹. 汉语言文学的教学改革研究[J]. 山西青年， 2016（3）.