吴彩礼

摘 要：随着科学技术的不断发展，多媒体教学已成为现代教育课堂中不可缺少的一部分，它在课堂中的使用率已经得到普及，并且现代多媒体教学也已成为社会关注的热点问题。过去传统农村的小学语文课堂与现代多媒体技术教学很好的融合在了一起，能够有效的启迪学生思维，渲染课堂氛围，传统农村的小学语文课堂不在是一门枯燥而乏味的课程，同时也能更加快速的激发学生对于语文课程的学习兴趣，提高学习效率。

关键词：现代信息技术 语文教学 应用 传统与现代

一、现代多媒体技术运用在传统的农村小学语文课堂的教学优势

1.运用多媒体技术辅助汉语拼音教学

传统教学与现代多媒体技术相结合的这种教学方式，非常适用于此时正处于从幼儿向儿童过度时期的孩子们，处于这一时期的孩子他们的注意力还不是很集中。理解能力没有达到一定程度。另外，孩子们的思维情绪与他们的学习兴趣有着极大的关系。例如：中国的拼音字母本身就是一种抽象的符号，小学生的抽象思维能力不强，我们可以通过多媒体技术与拼音教学结合起来的方式，让这些在刚接触拼音字母的孩子们更加快速的融合到教学当中。能够快速的调动学生的注意力，及学习兴趣。[1]

2.设计动画情境，唤醒无意注意

（1）在现代的教科书中，人文性和趣味性是书籍课本中不可或缺的一部分。每一个拼音字母都配有一幅形象的表达意境图片，教师可以通过意境图，来引出孩子们课程的学习的内容。由于画面是静态图片，视觉冲击效果，还不能足以让学生能够快速的点燃孩子们求知渴望。[2]

（2）这就要求教师在教学中，把静态图制作成动态效果图来进行教学，快速的吸引孩子们的注意。从学生时代走过的我们，在语文课堂中老师是否讲过这样一节课，如：老师在 讲到a、o、e 这三个拼音字母时，会设计怎样一个意境动画呢？接下来让我们跟随老师到拼音王国中去寻找新朋友吧！下面我们来看看这个新朋友会是谁呢？一张已蓝色为背景的图片上面，出现了一系列的火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“a、o、e”所學拼音的字样。孩子们学习的兴趣会很快的被激发出来，此时孩子们已经不在需要老师过多地去组织教学，只需稍稍点拨。

（3）语文的新课标是要求学生德智体全面发展，高度创新能力和使用能力、开发信息化手段能力相结合。多媒体技术的应运而生将能够更好地实现这一目标。在多媒体进行教学时，把学生的情感体验积极地调动起来，使他们产生一种求知的冲动，激发出他们对知识的渴望，从而让他们进入到自主学习，积极思考、合作探究的认识过程中去。这样，孩子们自主学习和探究精神都会被积极的调动起来了，学习将不再是一项繁重的工作，它将会变得轻松、愉快。

（4）从动画的创意设计来看，教学内容要与PPT背景、声音形成反差，这样，通过动画意境，孩子们的注意力就很容易地被唤醒。

3.运用多媒体技术，培养学生的自主学习、探究意识

我国古代教育家孔子曾经这样说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在心理学研究中是这样表明的，在学习的过程中，当你的视觉及听觉等多种感觉器官感并用时，只有这样才更能激发起孩子们的学习兴趣的探索，同时与多媒体课件中的动画、图象相结合的方式来表述知识点，不仅直观、生动，而且还可以快速的激发起孩子们的学习欲望。

例如，在小学语文中有过这样一篇文章《小壁虎借尾巴》一文，在课文的配图中有着这样一幅画面，一只小壁虎从墙角中慢慢地爬出来。我们可以将这幅图制作成多媒体教学课件，以生动的画面，有趣的音乐，与老师绘声绘色的讲解相结合，孩子们的注意力是否就能马上能吸引到课堂上来，并将他们引入到小壁虎借尾巴的意境中去。引起了他们好奇的的欲望，激发起他们对这篇课文章学习的兴趣。

二、应用多媒体，有利于突破重难点

在传统教学过程中，孩子们对于知识的理解、突破是凭老师的提问、学生的回答或者背诵这样的方式，往往达不到有效的记忆效果。这时，多媒体教学的运用而生，会使一些知识的记忆更加深刻和快速。[3]

传统教学与多媒体教学相结合的方式，能够更加快速的吸引小朋友们的注意力。例如，我们刚刚提到的“a、o、e”的字母教学案例，首先要抓住孩子们感兴趣的东西，通过播放了一段优美的多媒体画面：生动的动画主体，绚丽的色彩，动听的音乐，迷人画面，不但调动了孩子们学习的积极性，同时也增加了他们学习的兴趣，在伴随着多媒体课件的演示过程中，加深了对所学事务的理解和记忆。

教育家苏霍姆林斯基曾经这样说：“如果孩子没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”教师如何能充分利用教材来挖掘孩子的兴趣因素和艺术魅力，激发孩子浓厚的学习兴趣。而传统教育与多媒体课件集文字、图像、声音、动画于一体的教学模式，通过形象、生动、真实感的特点，激发孩子学习的兴趣，积极调动孩子们融入课堂氛围，成为学习的主导者。

三、钻研教材，因果取材 应用多媒体，有利于提高课堂教学效率

在课件的制作过程中，首先老师要深入教材，研究每节课的课题内容，教学重难点等之后，要根据具体的课题内容，比较，总结出与课件内容精华，以及找到与课件内容相应的图画及音像片段进行制作，形成一个完整的教学课件。

在社会信息化时代快速发展的今天，语文教学已也不在是传统的教师授课和粉笔加黑板的单一授课模式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。优化学，推进新课程改革，这是时代发展的必然要求。随着国家对教育的大量投入，多媒体教学设备已得到普及，从而有效地提高了教育教学质量的水平。

在日常教学过程中，知识的理解以及难点的突破只针对老师的提问与学生的回答或者操作，效果不是理想很理想化。这时，多媒体教学，会使一些难以理解的知识迎刃而解。

结语

在传统教学与现代多媒体教学相结合的这个教学时代中，作为一名新时代的教师，在这个信息化教学全新的教学理念为指导的前提下，要学会利用新事物活跃课堂教学氛围，优化课堂教学，让学生在学习的过程中更加爱上学习，推动素质教育全面发展，紧随时代步伐，扬长避短，合理运用，才能让多媒体真正服务于语文教育，从而开创语文教育崭新的局面。

参考文献

[1]吴春桂.浅析如何利用信息技术辅助小学语文课堂教学 提升教学趣味性[J].考试周刊，2018（22）：55.

[2]李祖琼.试论信息化时代小学语文课堂教学有效性的实践策略[J].考试周刊，2018（21）：43+45.

[3]王彩霞.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].教师，2018（02）：36.