韦凤娟

摘 要：音乐是小学教育的主要学科之一，良好的音乐教育质量对于提升小学生的审美能力和综合素质，都具有非常明显的作用。但是从当前的小学音乐教学实践来看，教学过程中还存在一定的问题。游戏教学是一种行之有效的教学形式，如果能将其较好的应用到小学音乐教学实际中，将改变传统教学模式的弊端，实现教学质量的整体提升。

关键词：游戏教学 小学音乐教学 应用 对策

在素质教育观念逐渐普及的教育形势下，全面提高小学生的综合素质，培养德、智、体、美全面发展的学生已经成为小学教育的主要发展方向。作为提升小学生综合素质的有效途径之一，小学音乐教学在其中发挥着十分积极的作用。但是由于受传统教育模式的影响，当前小学音乐教学过程中还存在较多的问题，教学质量不高，游戏教学的应用，对于提升小学音乐教学质量具有十分关键的作用，应该给予足够重视。

一、小学音乐教学中应用游戏教学时存在的主要问题

1.课堂教学气氛不活跃，学生缺乏学习兴趣

一直以来，受传统教育教学观念的影响，灌输式教育贯穿于小学教学的全过程中，这是影响小学教学质量提升的主要原因之一。灌输式教育由来已久，究其原因主要是因为在教育实践中，传统教育理念都是以应试教育为主，在学生考试和升学过程中，考试成绩被作为唯一的评价标准，而家长在评价学校教育质量的过程中也偏重于学生的考试成绩，对于其他方面的考虑很少，在这种压力之下，学校和老师不得不将教学的重点都集中在知识的灌输教育上，对于学生各方面能力的培养则一直忽视[1]。因此课堂教学过程中，老师是教学的主体，整个课堂的教学节奏完全有老师进行控制，学生一直处于被动接受知识的位置，除此之外，由于当前课程压力较大，因此在教学过程中老师为了追求教学进度，在教学过程中也不注重学生课堂积极性的调动，因此课堂教学过程并不活跃，教学形式单一，这对于正处于小学阶段的孩子来说，并不是一种值得提倡的教学形式。

2.游戏教学流于表面形式，并未起到实质性作用

随着课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用，游戏教学就是其中具有代表性的一个。在当前的小学音乐教育实践中，老师为了紧跟时代发展形式，提升音乐教学质量，也将游戏教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题[2]。具体来说，由于部分教师对于游戏教学的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在进行运用的过程中也只是简单的进行形式上的应用，从而导致游戏教学流于表面形式，并未对提高教学质量起到任何作用，有时还会浪费大量的时间成本，降低音乐课堂教学质量。

二、游戏教学在小学音乐教学中的应用策略

当前小学音乐教学中还存在较多的问题，解决这些问题是提升教学质量的关键，因此，应该采取行之有效的形式，促进游戏教学在小学音乐教学中得到较好应用。

1.通过游戏教学提高小学生的音乐学习兴趣

不管处于哪个教育阶段，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高小学音乐教学质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的小学音乐教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的[3]。因此，老师在音乐教学的过程中，应该在充分认识游戏教学的基础上，对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的游戏方式，提升教学的趣味性，从而有效发挥游戏教学的预期作用，实现教学质量的提升。

2.通过游戏教学强化音乐教学的针对性

一直以来，在小学教育实践中，一刀切的统一教学模式贯穿在小学教育的全过程中，在课程改革的背景之下，这种落后的教学形式已经无法适应教育发展的实际需要，更加个性化的教育模式才是当前教育发展的主流趋势。因此，在小学音乐教学过程中，老师应该及时摒弃陈旧的教学理念，给学生制定具有针对性的教学计划，帮助不同基础水平的学生提升综合素质[4]。对于小学生来说，由于成长背景和家庭环境都各不相同，因此在接受新知识的过程中也会存在一定的差异，在统一的教学形式之下，可能有些学生早已经理解了所学知识，而另外一些学生还存在较多的问题没有解决，长此以往，将会使学生出现严重的两极分化，不利于后续教学的顺利开展。所以，老师应该在教学实践中关注学生的学习情况，通过游戏教学的应用，开展针对性的音乐教育。

具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化小学音乐教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出音乐教学的趣味性和实效性，把游戏教学贯穿到小学音乐教学的全过程中[5]。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进小学音乐教学计划不断优化升级，为促进小学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。

结语

綜上所述，游戏教学在小学音乐教学中的应用，对于改变传统音乐教学形式存在的缺陷和弊端，激发小学生的音乐学习兴趣，提升小学音乐教学的整体质量，都具有十分积极的作用。因此，在教学实践中，老师应该对游戏教学给予足够重视，在教学实践中，不断丰富和总结游戏教学的应用策略，提高小学音乐教学的针对性和实效性。

参考文献

[1]张春燕.小学音乐教学中音乐游戏的有效应用研究[J].神州（下旬刊），2016（10）：15.

[2]钟如君.浅析音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].科教导刊-电子版（下旬），2017（12）：103.

[3]李慈英.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].未来英才，2017（20）：44.

[4]杜宏花.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].都市家教（上半月），2017（9）：251.

[5]李秀珍.小学音乐教学中的音乐律动游戏探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（35）：46.