摘 要：传统学前音乐课堂教学中，教师与学生学习音乐的途径基本是建立在“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重演唱的形式，而忽视了音乐艺术形象的趣味性、完整性以及音乐的审美价值。改变“一唱一随”原有教学思维是学前教育专业声乐教育改革的当务之急。本文通过对学前儿童“眼、声、手、情、表”五维合一的综合性训练来摆脱传统“一唱一随”单一性的声音模仿形式。教师要更新传统教学思维，力图做到“以眼为帅、以情为纲、以手为从、以声为用、以表为”全方位统一下“五维合一”的思维模式，以多感官、多维度的参与改变原有教学思维带来的课程内容单一化，在多元性的思维模式下培养学前儿童多方面的艺术能力，进而实现学前声乐教育思维的有效革新。

关键词：“一唱一随”;学前教育;声乐教学;“五维合一”

1 传统“一带一随”思维下的教学现状

声乐演唱教学作为学前教育专业的重要课程之一，自开设这门课程以来便受到各类学校的重视。当下，中国的学前声乐教育多采用大班课与小组课相结合的教学形式，对于声乐专业本身的学习多是以“一带一随”的模仿式教学思维为主，过于机械地强调技能的训练。这种单一化的教学思维虽然有利于发挥教师的主导性，但却忽视了学生的主体性，过于强调“一带一随”的模仿式教学，使得学生在机械的训练过程中只追求“声似”，而忽视了声乐艺术的内在价值。学前教育专业的声乐……