摘 要：以工业40为特征的信息时代对高职教育课堂教学提出了新的要求。为适应社会对人才的需求，翻转课堂20不再仅仅以学生为主，以翻转为特色，更重要的是加入了创新创业理念，成为符合现代教育的新型教学形式。本文以化工安全课程为例，研究和设计了基于翻转课堂20的高职化工安全的教学模式。

关键词：翻转课堂20；高职；化工安全；教学改革

一、翻转课堂20在高职化工安全课程教学模式的研究与设计

翻转课堂2.0教学模式分为三部分，分别为课前准备、课中进行和课后指导。这三部分是紧密联系的，是一个有机的整体，缺一不可。

1.课前准备。在翻转课堂2.0时代，我们不仅要准备与课程相关的微课、慕课、文档、资源链接等切合主题、生动有趣的项目资源，还要设计相关的创新项目，让学生带着设计的思维利用提供的资源。为了完成设计，学生主动学习提供的资料，甚至主动寻找更多的资料。这就要求教师必须精心做好项目设计。

2.课中进行。常见的课堂互动模式有以下几种形式：（1）分组讨论。每个小组按照教师之前布置的设计项目进行讨论，讨论分为三个节点：第一节点，共同讨论，各抒己见；第二节点，整理修改，优化设计；第三节点，互相评比，最优设计。通过这样的方式，拓展学生的思维，锻炼其语言表达能力增强其创新意识。（2）小组辩论。化工安全课程特别适合小组辩论，无论是对法律法规、安全禁令的记忆，还是安全意识的树立，都可以通過这种形式。……