张绍刚

摘 要：小学阶段是学习数学的初步阶段，如何引导学生对数学学习的兴趣，提高学生学习效率是教师需要考虑的重要问题。数学本身逻辑性较强，比较抽象，不易引起学生学习兴趣，结合学生年龄特点，我们主张将数学游戏引进数学教学中，促進学生学习数学。

关键词：小学 低年级数学 游戏教学

一、游戏教学对学生的重要影响

1.创造积极和谐的学习氛围

小学生的年龄较小，尤其是小学低年级学生活泼爱动，对周围事物较为敏感，容易受到周围环境的影响，周围同学的表现以及班级的学习氛围对学生的影响尤其重要。

游戏轻松愉快，比较容易吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，促进全班学生整体学习数学形成和谐轻松的学习氛围。游戏发教学利用小学低年级学生好奇爱动的特点，引导学生积极参与其中，让学生在愉悦轻松的环境中学到知识。[1]

2.培养学生开拓发散的思维方式

小学生的的直观形象思维较强，但是逻辑思维能力较弱。将游戏引入教学中可以弥补学生逻辑性较差的缺点。游戏的方式多种多样，促使学生培养多种思考方式。

游戏的方式促使学生的直观性思维逐步向逻辑思维过渡发展。例如，在图形学习中，如果学生想象不出来，教师可以利用火柴摆放各种图形帮助学生理解。将抽象难以理解的图形转换为简单容易的直观事物，通过简单的操作加深理解，理解中促使学生逐渐培养多种思考方式。……