摘 要：作为培养学前教育教师资源主力的高职院校学前教育专业，如何培养出具有实践能力、创新精神的高素质全面型人才，以满足社会的经济、科技发展和学前教育专业发展的需求，已经成为高职院校的首要课题。课程建设在教育体系中又是处于核心地位的，课程建设的科学性、系统性、完整性决定着教师教育学生质量与进度，因此高职院校应着重探讨研究学前教育专业的课程建设。

关键词：高职院校 学前教育 课程建设

随着教育事业的飞速发展，目前高职院校的学前教育专业课程已经不能满足社会及各界对其的需求，因此学前教育专业课程的改革势在必行。本文通过对学前教育课程建设中存在的：课程观念陈旧，课程实施方式落后，课程评价不合理三个问题进行探讨，提出了就业导向确定课程培养目标，提升学前教学专业课程的完整性，改进学前教育专业课程实施方式，完善学前教育专业课程评价体系四项意见，为高职院校优化学前教育专业课程体系建设提供借鉴与参考。

一、高职院校学前教育专业课程建设现存在的问题

（一）课程观念陈旧

当前幼儿园教育理念要求教育活动的相互渗透性、整体性与多元性，幼儿园的教育方针才是高职院校学前教育专业课程应参考的指标，而当前高职院校学前教育专业课程依然过于学科化，忽略了课程内容的时代性。教学课程内容过于陈旧化，如：教育社会学、教育心理学、近代史、国外教育史等陈旧课程已然出现在学生的必修课程体系中，这就在很大程度上影响了学生对课程的学习热情，不能发挥课程对学生的支持和促进功能。……