张敏

摘 要：改革开放以来，中国各方面呈现出突飞猛进的发展。根据现今企业发展格局和消费品需求环境，李克强总理在2016年3月6日的《政府工作报告》中首度提到了工匠精神。两会结束后，“工匠精神”一词受到了全国人民的广泛关注和热议，也引发了我非常深刻的思考。作为一名教职员工，结合个人工作浅谈一下工匠精神的教育与实践。

关键词：教育 工匠精神 实践 价值

“工匠精神”，本指手艺工人对产品精雕细琢，追求极致的理念。背后隐含的是对知识的专注，对专业及技艺的完美追求。

时代需要“工匠精神”，以一种“怀匠心、践匠行、做匠人”的态度，对抗日渐灼热的浮躁之风。中国有着五千年的灿烂文明，赵州桥、苏州园林、丝绸、景泰蓝、青花瓷等等，都体现了中华文明的精粹，而他们的创造者，就是无数知名或不知名的工匠，“工匠精神”就是他们的职业精神。

一、打造时代需要的“工匠”，赋予他们“精神”的内涵

当今社会，技术类院校作为培养工匠的摇篮，应该首当其冲责无旁贷的提倡并落实匠人精神的理念。工匠精神应该是学校职业教育的灵魂。

在本人职业生涯当中，一直积极探索并把“工匠精神”的实质意义渗透进教学过程当中。

1.因材施教：针对不同学生的性格以及兴趣爱好，培养学生。给学生尽可能多的提供实操锻炼的机会，鼓励学生参加各种有益的社会活动，提前认知社会，为自己积累社会经验，提高自身的修养。

2.一体化教学是职业教育教学探索创新的一种教学方法，是将理论教学与实习教学融为一体。……