摘 要：十九大报告对新时代职业教育工作提出了“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”和“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”的新要求，指明了今后职业教育改革发展的方向， 赋予新时代职业教育院校育人的新使命。核心素养置于落实立德树人根本任务的首要位置，是素质教育的新起点。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，从素质教育到课程改革，再到深化课改的核心素养，是一个环环相扣的过程，是一脉相承的教育改革的顶层设计。本文探讨了素质教育与核心素养的关系，提出了核心素养在教育实践的途径。

关键词：核心素养 教育实践 课程改革

党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。十九大报告对新时代职业教育工作提出了“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的新要求，指明了今后职业教育改革发展的方向， 赋予新时代职业教育院校育人的新使命。搜索“核心素养”的条目，百度上的数字高约715万，中国知网显示约11000条结果。刚刚过去的2017年，学术界和学校层面都纷纷聚焦“核心素养”。核心素养为什么这么热呢？因为它代表了教育改革的未来走向。核心素养置于落实立德树人根本任务的首要位置。[1]

一、素质教育与核心素养的关系

1.素质教育的提出与问题

1994年8月，中共中央发布《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，第一次正式在中央文件中使用“素质教育”的概念。……