刘德文

摘 要：我国是一个农业大国，农村小学、初中学生数量占有很大比重。新课程改革全面实施以来，广大数学教师紧紧围绕新课程理念，将提高教学水平和教学质量作为教学工作的重点.小学教学水平正在全面提升。然而在农村地区，由于经济水平和思想观念的落后，小学数学教学中依然存在很多问题，本文将针对农村小学数学教学中存在的问题，提出提高小学数学教学质量的措施.

关键词：小学数学 创新教学 新思路

现代教育飞速发展，越发达的城市教育水平提高越快，作为一名农村小学数学教师，面对科技和教育迅猛发展的现状，也应该不断探索教育新思路，为农村教育事业尽职尽责，以下是我从事多年农村教育总结的一点心得，愿和大家共勉。

一、农村小学数学目前教学现状：

1.学生现状

农村小学生数学学习缺乏自信心，既是与生俱来的个性特点，更与他们所在的地理环境、家庭条件和教育引导有关。主要有以下四个方面：

（1）自卑心理较强是妨碍自信心树立的主要心理原因。多数对自己评价过低；认为自己天生学习能力差，“不是学习的料”，自暴自弃，在学习成绩好的同学面前抬不起头。也有在学习上曾经受到过挫折和失败，承受挫折的心理能力差，不能正确对待，从而产生悲观、消极的情绪，形成自卑心理。

（2）数学能力和水平不强。由于农村小学生对社会了解太少，接受新事物较慢，数学基础不牢，在课堂学习有一定难度和深度的数学知识时，会在掌握和理解方面出现困难，产生学习上的心理障碍，缺乏自信心。……