张士昌

摘 要：在教学实践中我们体会到：学生从低年级的看图说话和写话到三年级开始命题作文，这中间有一段很大的距离。学生在命题作文以前，虽然认识了很多的汉字，受过一些词句训练，也能看图说话、看图写话，但这只是命题作文的基础，还不是命题作文的能力。

关键词：小学语文 命题作文 写作与指导

看图写话，内容由教材或教师选定，不需要学生自己选材。层次结构和中心也有图画可依循。学生仔细观察了图，先说后写，困难不大。而命题作文，则要学生自己立意，选材，遣词造句，布局谋篇，比看图写话的难度大得多。过去我们未认识到这个问题，没有抓好低年级作文的基本功训练，贸然命题作文使学生无从落笔，对作文产生畏惧情绪。这不仅影响作文教学的进度，而且是造成学生写作水平不高的重要原因。

如何缩短从看图写话到命题作文这个距离，培养学生命题作文的能力？我们从三年级学生的实际出发，进行了初步的探讨和尝试。

一、单项训练

学生学习作文有一个由易到难，由简到繁，由部分到整体的循序渐进的过程。犹如小学生学写字一样，总是先从点、横、竖、撇、捺等基本笔画练起。然后才学写一个一个的汉字。古代的教师教学生做诗作文之前，也要进行“属对”训练，目前是先练就做诗作文的基本功，为做诗文做准备。我们在学生开篇作文之前和初写作文的过程中，也应该大练作文的基本功，进行必要的单项训练，为命题作文创造条件。……