韦艳

摘 要：语文教学过程中，識字教学是阅读和习作教学的基础。识字量不足，制约着读写能力的发展，创新能力的培养。新课程改革中识字量的提高使识字教学成为语文教学的一大难题。

关键词：创新 兴趣 规律 自能识字

在语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，习作是运用的训练过程，而识字教学则是阅读教学和习作教学的基础。学生识字量不足，严重制约着读写能力的发展，影响着创新能力的培养。因此，新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，把“识字教学重点放在低年级”作为全面提高汉字教学质效的重要突破口。识字量的提高，使生字教学成为语文教学的一大难题。怎么样才能让学生更好、更快地掌握生字呢？其实，汉字也有它特有的组构规律，只要我们在教学中注重实践和思考，依据汉字的构字原理和造字规律，从兴趣入手，注重方法与趣味性，创造性地开展识字教学，就能大大降低识字教学的难度，真正提高识字教学的质量。

一、造氛围，激兴趣，情境诱学

布鲁纳说过：“学习最大的兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。因此，教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围，用生动的语言，和谐的动作表情激活学生的热情，促使其主动地参与学习，更好地感知事物，积极思考，加深对汉字音形义的理解，更重要的是，让他们感到识字是一种乐趣，从而提高识字的积极性与主动性。……