摘 要：本文以上海师范大学天华学院推行的活力课堂特色教学改革文件为基础，通过对具体课程的多次教学实践，对课前、课中和课后的教师和学生互动的环节进行剖析。一方面，结合教师在教学过程中碰到的问题和实践经验进行教学反思；另一方面，结合学生的学习成果以及在活力课堂教学改革过程中的学习体会进行教学反省。通过教与学双管齐下的方式，为接下来的教学改革提供实践借鉴。

关键词：活力课堂；教学改革；探析

一、活力课堂教学改革实施背景

上海师范大学天华学院于2005年4月经教育部批准建校，是一所全日制本科院校。学校本着“诚信、责任”的办学思想核心，以“为做人而学习”作为校训，坚持“专、通、雅”协调发展培养富有竞争能力的应用型人才的教学理念，在教学改革方面不断进行探索。2016年9月起，全校发起三年之内构建100门活力课堂的活动，并受到了诸多主流媒体的关注。活力课堂旨在由传统的以教师为中心转变为以学生为中心，通过教师精心组织的合作性、探索性学习，实现高认知度和高参与度的教学，通过课堂互动、独立思考、小组讨论、问题辩论等方法提高课堂的全员参与度，帮助学生养成主动学习的习惯，提高学生的创新能力。活力课堂的改革理念与教育部推行的本科专业类教学质量国家标准不谋而合。至2018年，学校分三批建设的100门活力课堂试点改革课程已经建成，建成的成果是否如建设之初所料，在教师和学生中的反响如何，正是我们需要探讨的关键所在。……