向梅

【关键词】 兴趣； 游戏教学法； 寓教于乐

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0111—01

由于小学生年纪较小，活泼好动，爱表演，模仿能力强，乐于接受新奇、趣味性强的事物，因此，在英语教学中加入适当的游戏有利于增强课堂趣味性，培养学生的学习兴趣，而且可以化难为简，减轻学生负担，帮助学生养成良好的学习习惯。在教学中，笔者尝试着将游戏教学法融入到英语教学实践中，在每个环节中设计和开展一些恰当的游戏。一方面增添课堂的趣味性，另一方面也可以使学生在这一环节的学习中更有效，并起到事半功倍的效果。游戏的设计和使用笔者通常会遵循以下原则：游戏设计不宜太长或太难，一定要目标明确，最好是多点花样，逐步深入，层层递进，由易至难。笔者在不断的实践摸索中，逐渐形成了自己游戏的教学基本模式：热身游戏—导入游戏—新知学习—玩练结合—竞赛巩固—拓展延伸。

一、 热身游戏

热身是教学的第一个环节，通常可以把热身和复习融合在一起。目的是营造学习氛围，吸引学生的注意力，复习旧知，为新知的学习做铺垫，同时也可以节约时间。

二、导入游戏

导入是教学的第二个环节。好的导入可以充分调动学生的兴趣及求知欲，也是一节课成功的关键。通常教师可以用“Free talk”的形式来引出新内容，但是有时候用游戏的方式导入会起到意想不到的效果。

1.Guessing game

利用实物游戏，吸引学生的注意力。

小学生好奇心强，“Guessing game”对于他们来说具有神奇的吸引力。……