李焘

摘要： 双导师制对于学科教学教育硕士的培养与成长具有十分重要的作用，本文对学科教学（生物）专业的导师、教育硕士，以及中学教学的实际情况进行了深入调查，并对双导师制在教育硕士培养中的重要作用进行了评析，旨在为学科教学教育硕士的教师专业养成教育提供有效参考。

Abstract： The dual-mentor system is very important to the education master of subject teaching. In this study， the tutors， students and the actual situation of middle school were investigated deeply， and the important effects of the dual-mentor were also evaluated. All the obtained results would provide the effective references for teacher professional development education of education master of subject teaching.

关键词： 双导师制；学科教学；教育硕士；建设管理；现状；评析

Key words： dual-mentor；subject teaching；education master；implementation management；status；analysis

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）18-0288-03

0 引言

2009年12月，教育部《关于做好全日制专业学位研究生培养工作之若干意见》中指出，专业学位研究生的培养应实行校内外“双导师制”[1]。而对于生物教育硕士的人才培养，双导师就显得尤为重要。生物学是一门实验性、应用性极强的学科，通过生物学教学，可以有效提高学生的动手能力、实践能力和思维创造能力，多元化的学习体验，为学生综合素质的全面提高奠定了坚实的基础，同时也对从事生物教学的教师提出了新的更高的要求。教育硕士专业学位是旨在培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质高层次的中小学教师。而目前在教育硕士培养过程中推行的双导师制，则是指在研究生培养过程中分别由理论导师和实践导师共同指导[2]，其中理论导师负责研究生的课程学习、学位论文指导等，实践导师则负责研究生的实践能力培养，注重培养学生从事实际教学的能力。一般而言，理论导师是培养单位为学生配备的校内导师，大多数由教学和科研能力突出且具有教授或副教授职称的教师担任，而实践导师主要由具有丰富的学科基础教育教学经验的基础教育教师担任。……