黄金平

摘 要：数学阅读是掌握数学语言的前提，也是学生通过阅读数学材料，主动获取数学知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。《义务教育数学课程标准》强调：注重学生能力的培养，其中也包括数学阅读能力和数学探究能力。数学教学中要提高学生自主学习能力及自主探究能力，必須培养学生的数学阅读能力，从而才能达到高效的课堂教学。那么怎样通过培养学生的数学阅读能力提高课堂效率呢？

关键词：数学；阅读；效率

一、在情境教学中，激发阅读兴趣，培养阅读能力

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”在教学中，首先让学生阅读之前，适当地创设一些问题情境，注意问题要新颖有趣，富有趣味性、启发性。这样便可激发学生的阅读兴趣。有了兴趣学生就能产生强烈的求知欲望，主动进行学习。因此，在教学中，教师可以通过挖掘教材，根据教学实际，选择和处理教学内容，创造性地使用教材，也可以结合数学课的特点，创造有利于学生阅读的情境，使学生对其产生兴趣。用这些课本以外的知识来激发学生的阅读兴趣。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，它能激发学生更大的学习欲望与更强的学习动力，有利于学生阅读能力的培养，从而提高数学教学效率。

例如：在教学三角形和平行四边形的时候，让学生到生活中去找一找三角形和平行四边形等图形，学生想到了农村的屋顶、索拉桥、自行车上的三角形支架等是三角形，上楼梯的扶物、列车员的标志、有一些收缩的大门等是平行四边形，这样一来同学们就很有兴趣地发现了生活中的数学知识。……