陆伊静

摘 要：小学生思维品质的好坏直接关乎其思维能力的高低。因此，在日常教学中，教师应重视学生思维品质的培养，从低年级开始，便要将其切实落实到平时的教学过程中。主要就低年级小学生思维品质的培养策略进行浅析，以期待能给广大小学数学教师同行带来一些启示和思考。

关键词：小学教育；低年级；数学教学；思维品质

一、对学生进行“说理”训练，激发他们的思维自觉

小学生，尤其是低年级的小学生，由于其逻辑思维能力刚刚启蒙，因此，他们还不能特别有理有据地去进行思考活动，与此同时，他们也无法做到去自觉地验证自己的思考过程。所以，基于这种状况，教师在开展教学活动的时候，应重视对学生进行“说理”训练，从而使之养成善于思考、遇事说理的思维品质。为此，广大教师可以从如下几点去考虑：

1.培养学生独立思考的能力

教师在开展教学活动的时候不妨因势利导，努力激发学生的思维，引导他们积极进行独立思考。比如，为了帮助学生更好地理解数含义，教师可以在上课过程中多引入一些学生所熟悉的事物，诸如手表、商品价格等。再如，为了让学生学好加减法运算，教师可以结合学生的生活实际编纂一些应用题，这样做既能有效调动学生参与课堂教学的积极性，与此同时还能引导学生学习如何思考。此外要想使学生学会独立思考，教师还应在日常教学中多为学生留出一些思考问题的时间。……