摘 要：在美术教学实践中，培养和促进学生的观察、想象和学习兴趣离不开更直观的形象。一个基本模型。因此，我们应该积极地、科学地运用这一教学模式，使教学模式在幼儿教学活动中发挥相应的作用。鉴于此，笔者对本文进行了总结。

关键词：美术教学；幼儿教学；情景教学

一、 引言

情境教学模式，可以理解情感与和谐的融合。它是指人的心脏对外圈刺激的反应；环境是指外部环境的组成部分和环境的自然属性。孩子的童年学习兴趣，让他们在愉快的环境中探索，帮助自己发展。情境教学在美术教学活动中的运用，可以激发学生的积极性，让学生更乐于创新和表达自己，让学生在愉悦的气氛中感受到美与体验。

二、 幼儿教学活动中的情景模式

（一） 巧妙的设计情境

在确定艺术活动的主题之后，有必要结合艺术教材的基本特征，将适当的教学内容融入情境教学模式中，使美术课更具吸引力。例如，艺术课的主题是“春游”，这是绘画的主题。孩子们怎样才能在最短的时间里回忆起春游的情景呢？老师可以用孩子们春游的视频或图片来回忆他们的记忆，让孩子们再次感受到春游的乐趣。这幅画也有很大的吸引力，可以让观众感受到作者的乐趣。

（二） 情境组织应该是科学的

高质量的教学情境有助于顺利完成高质量的教学任务。美术教师应结合幼儿的特点和教材特点，灵活地设置适当的情境，激发幼儿的兴趣，增强情境的实际效果。……