摘 要：在小学数学课教学过程中，根据教学内容可以划分为概念课、计算课、应用题和几何课。几乎每个新知识阶层的起始启蒙，学生必须想办法先弄明白与数学概念相关的基本问题。这些概念是很重要的，是数学知识的基础，它们彼此相关，也深刻影响着其他基本数学的学习，因此，数学概念课教育的进一步发展对学生的教育质量提高有着非常重要的意义。

关键词：小学数学；问题；策略

一、 小学数学概念教学中存在的问题

（一） 受传统教学模式的影响概念

教学是通过加强学生对事物概念的理解来引导其辨别事物，或者进行归类，其宗旨是加强理解。但是，由于传统教学模式的根深蒂固影响，概念教学也逐渐变了味道。据调查研究显示，很多教师在课堂中通常是让学生将数学概念背下来，通过实训加强学生的解题能力。这种教学方式并非概念教学，依然是让学生死记硬背，对概念似懂非懂，严重地影响了学生的学习效率，不利于教学质量的进一步提高。

（二） 教师的教学水平较低

目前，由于我国的教学环境的特殊性，使得我国教师的教学水平普遍偏低。小学数学概念教学有利于提高学生的学习效率，拥有显著的教学优势。但是，其教学优势能否凸显完全在于教师的驾驭能力。据调查研究显示，我国小学数学教师的综合素质较低，不能充分运用概念教学模式，在课堂中面对概念知识不能循序渐进地引导学生，对概念的总结能力又比较低，往往过于仓促，这样就难以引起学生的学习兴趣。……