摘 要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学语文教学大纲指出：“阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的重要途径；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识。”本文就如何进行小学语文阅读教学展开阐述。

关键词：小学语文；阅读教学；方法

阅读教学，对学生来说，是一个学习理解语言，掌握阅读方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情的过程。然而“阅读难，作文难。”这更是小学语文教师与小学生的共同心声。阅读教学是许多教师非常头痛的教学难点之一，常常无从下手，结合这几年执教小学中高年级语文教学的经验，下面我谈谈几点粗浅的认识。

一、 诵读与默读相结合

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。教师可根据朗读要求，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下功夫。朱熹的“书读百遍，其义自见”，这些见解，对现代小学语文阅读教学仍起着举足轻重的作用。

如教学《我的伯父鲁迅先生》时，教师可以把“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠儿一滴一滴地掉下来”作为感情朗读的聚焦点，引导分步朗读，逐步体会，在学生初读课文，整体感知内容后，教师出示上述片段，让学生进行感情朗读的训练。……