摘 要：本文对初中地理生活化教学的实践研究的三个方面：内涵、原则、策略进行深入探讨，进而探索出初中地理生活化教学的要点，以期其他研究者参考引用。

关键词：初中地理；生活化教学；原则；实践策略

生活化初中地理课堂，可以体现理论联系实际的教学原则，学生对地理的学习热情得到激发，学生的实际应用能力得以培养。笔者结合自身实际教学经验，谈谈初中地理生活化教学的实践研究。

一、 地理生活化教学的内涵

（一） 地理生活化教学的概念

地理生活化教学就是在地理课堂教学过程中，“教”和“学”与生活相联系，挖掘地理教材中和生活相关的内容，在课堂上设置生活情境，生活问题在地理课堂上解决，获取了地理知识，再将地理知识用于指导生活。

（二） 地理生活化教学的意义

当前的初中地理教学中，存在着课堂教学与生活联系不紧密；多数教师的教学内容单调，教学方式单一；地理课堂呈现一种学生参与度不高，讨论环节薄弱，气氛沉闷的现象。传统的教学模式，难以激发学生学习的好奇心，对于学生创造能力的发挥和培养有着极其不利的影响，学生处于一种机械性的状态中。而对于现代化地理教育而言，在应用地理知识，实现生活实例的不断分析和充分结合的过程中，学生学习地理的兴趣不断激发，增强学生的好奇心，对于学生善观察问题和发现问题的能力进行了培养。新课标更加注重生活的回归，教师将地理教学过程密切联系到学生的生活环境，学生对于知识的理解变得容易，兴趣提高了，效果自然而然就好了。……