摘要：崭新的教育教学形势，为课堂教学改革提供各种有效的教学途径，对于学生学习积极性地激发和调动起到强大的推动作用，促使教育者主动地转变教学观念，更新教学模式，变革教学方式，全面提高课堂教学的效率和质量。初中政治教师，面对课堂教学改革的发展趋势，突破传统课堂教学的方式和策略，避免采用灌输式和填鸭式的教学模式，实现智育和德育的有效结合，切实解决教学改革中的突出性问题，以学生的全面发展为教学主旨，从而深化课堂教学的改革。

关键词：初中政治；课堂；教学改革

伴随着新课程改革的逐渐深入，基础教育教学改革如火如荼地进行着，素质教育全面深刻地开展起来，把教学改革的中心放在学生学习方式和教师教学模式的转变上，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，促使学科课堂教学改革的深入化、教学观念的民主化、教学手段的科学化，实现传统课堂教学模式的根本性的转变。初中政治教师，积极地投身于教学改革的浪潮中，探究课堂教学改革的全面模式，改变课堂枯燥、乏味的窘迫局面，打破常规性教学对于学生思维意识的桎梏，扭转新课程标准与实际课堂不相符的情况，注重学生的全面发展，突出教育教学的时代特征，强化实践性教学活动对学生所产生的积极影响，从而促使学生主体意识的不断成长。本文针对初中政治课堂教学实践，就如何进行改革，提出以下浅见。

一、 冲破陈旧课堂教学模式的制约，实施有效的教学改革

为确保课堂教学改革的有效实施和进行，学科课堂教师，必须突破课本对课堂教学改革的束缚，拓展学生的知识范畴，注重学生实践性应用能力，强化课堂知识与生活实践的融合，满足学生对学科知识的渴求，从而丰富学生的精神世界和文化领域。目前，广大政治课教师仍以传授课本知识为己任，把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立“大政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅“传道、授业、解惑”，还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会学习。新中考强调不拘泥于教学大纲，试题源于教材又高于教材。因此，满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的，应该对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解些知识性内容，放手让学生自学，腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点、重点问题展开讨论，启迪思维。把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是政治课教学的生命力所在。

二、 实施创新性的教学模式，促使教学改革的逐步深化

教学中没有固定的方法，而主要的在于方式、方法的得当，这就需要教师实施创新性的教学模式，加强师生之间的良好互动，推动课堂教学改革的深入实施，有效地发展和培养学生的创新思维和意识，让学生真正成为课堂的主人。因此，在初中政治课堂教学中，要不断地优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，他们只是一个被动的受体，这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生的素质的提高。转变传统的教学模式，我们在努力探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法。在教学过程的各个环节中，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学习方法指导上，把“教”的重点放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力上。培养创新能力是素质教育的重点，在思想政治课教学中培养学生的创新能力，应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题，善于从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的獨立见解等。

三、 构建综合性的开放性试题，提高课堂教学改革的效果

受应试教育的影响，初中政治教师的教学方式一直比较陈旧、落后，尤其是在设计题型的时候，答案比较单一，制约学生思维的放飞，导致教学改革的失败。为此，在实际的初中政治课堂教学改革中，教师要敢于创新，构建开放性的试题，全面培养学生的自主创新能力。具体做到以下“三方面”：一是既关注问题的结论，又注重解决问题的途径和过程；二是构建学生的知识结构网络，从而把握学科知识的内在联系；三是通过情境模拟、现实模拟等方法，构筑学生的综合思维模型，树立多学科、多角度、多侧面的思维方式。在课堂教学的实践操作上，我们采用了“三类思路”：一是抛出“二难推理”，即引入辩论赛的做法，启迪学生思维，鼓励学生质疑，学会分析论证、归纳演绎，做到自圆其说。二是“主体尝试探究”，引入哈佛大学商学院的案例教学法，师生一起搜集、编写、分析案例，让学生主体参与，探究自己解决问题的独特方案、多种方案或最佳方案。三是上好“热点课”，讲清热点内涵、形成、发展、知识联系和学科内、学科间分析的角度。政治教师要主动迎接新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育的熔炉中去。

总的来说，初中政治教师在教学改革的进程中，积极地运用上述方式，认真地学习新课程标准的重要内容，采用多样化的教学模式和策略，引导学生主动地探究政治知识，为学生提供更多的机会展示自己的智慧，进行深入地思考，让学生掌握政治课堂的主动权，焕发学生学习政治知识的活力，让学生体会到政治课堂学习的乐趣，从而为学生创新能力的培养奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]徐明德.新课程改革背景下初中思想政治教学之我见[J].新课程研究，2015（3）.

[2]林连份.新时期初中思想政治教学改革体会[J].考试周刊，2017（15）.

作者简介：

曾进群，重庆市，重庆市石柱县临溪中学校。