孙艳

【摘要】科技的发展使人们的学习方法发生了颠覆性的变革，教育教学的表现形式呈现出丰富的发展态势，思维导图运用画图的方式体现知识之间的联系，形成完整的知识体系，这种革命性的思维工具以崭新的视角促进了学生的认知能力、学习能力、理解能力的提升。本文结合生本教育应用，分析思维导图在小学语文教学中的应用，针对教学实践讨论思维导图在预习、课堂、复习及课外阅读四个方面的运用，促进小学生形象思维能力与抽象思维能力的发展，提高小学生语文素养。

【关键词】思维导图；小学语文；教学；生本教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、思维导图在小学语文教学中运用概述

思维导图是英国的心理学家东尼·博赞发明的一种将思维形象化的方法，思维导图是一种新的思维模式，它结合了全脑的概念，包括了左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体，又称脑图、心智地图、树状图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图运用图文并重的技巧，简单、有效地理顺各级主题的隶属关系并分层用图表现出来。思维导图可以有效提高学习效率，增进理解和记忆能力、集中学习者精力，培养发散思维和创造性思维。在语文学习中，思维导图遵循记忆、阅读、思维的规律挖掘语文教学中心主题，并向外发散出关键点，呈现出放射性立体结构，清晰体现文章脉络，展现文章主题思想，使所学的文学内容生动、深刻、迅速地印入大脑。……