王永霞

【摘 要】 学生学习物理知识的过程是一个在教师的引导下发现问题、提出猜想、寻求物理规律并应用于实际的过程。而问题是思维的起点，物理教学中培养学生的问题意识利于学生主动学习并自主学习，这有利于物理教学的改革。在物理教学中，正确使用探究式教学，营造宽松和谐的问题环境，鼓励学生多提问，不断发散其思维是可行的教学尝试。

【关键词】 问题；意识；培养

问题是思维的起点，是创新的源泉。初中物理教学立足于学生认知的主动建构，注重学生学习方式的转变，提倡自主学习、探究学习，而善于发现问题、提出问题是自主学习、主动探究的基础和出发点，因而在初中物理教学中培养学生的问题意识对于提高学生的科学素养、培养创新人才有着极其重要的意义。

一、初中物理教学中培养学生问题意识的作用

在人类认识自然的过程中经常遇到一些难以解决的问题，并因而产生困惑、探究的心理。这种状态促使个体积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题。问题意识不仅体现了个体思维的灵活性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。学生学习物理知识的过程是一个在教师的引导下发现问题、提出猜想、寻求物理规律并应用于实际的过程。通过培养学生的问题意识，可以促进学生的认知能力的发展和思维品质的提高，具体的作用有：

1. 有利于对物理概念、物理规律的理解

物理概念、物理规律往往是抽象的、概括的，在让学生掌握物理概念时，必定要让学生积极参与思维加工活动。……