张颖

【摘要】在小学语文学科教学中，学生口语表达能力的培养是一项重要的教学内容，也是培养学生核心素养过程中不可或缺的教学环节。怎样才能基于统编本小学语文教材之上实现口语交际教学的优化，达到提升学生口语表达能力的目的，是当前小学语文教师亟待解决的问题之一。笔者结合自身的教学经验，就这一问题的解决方式谈一谈自己的看法和思考。

【关键词】统编教材；小学语文；优化；口语交际教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、创设有效的交际情境，激发学生的口语交际欲望

情境教学是一种有效的教学方式，可以在降低学生学习难度的基础上激发学生的学习兴趣。语文教师要想让口语交际教学取得理想的教学效果，不仅要重视对教学方法和教学内容的研究，还要重视交际氛围的创建，营造出愉快、宽松的交际氛围，让学生在这样的学习环境中可以做到身心愉悦、敢于表达、乐于思考，从而点燃学生的口语交际欲望。宽松、民主、愉悦的交际环境中，沉默寡言的学生会产生倾诉的需要并且抛开一切顾虑，而能说会道的学生更会变得侃侃而谈。因此，语文教师在口语交际教学中应当重视交际情境的创设，以此激发学生的口语交际欲望。

例如，在统编语文教材一年级的“我说你做”口语交际活动中，为了调动学生的参与积极性，让学生配合教师的教学工作并顺利完成教学目标，教师可以组织一场“一切行动听指挥”的游戏活动。……