方立华

摘 要 数学是小学教育教学中一门重要的基础课，不仅可以丰富小学生的数学知识，还可以培养小学生的逻辑思维能力和理性分析能力，为学生以后的理科学习打下基础，帮助学生提升数学综合素养。目前我国不少小学的数学课堂教学还存在着一些问题：课堂的氛围较为严肃，以教师的单向知识传授为主，忽略了与学生的互动，也没有把学生当做教学活动的主体。数学教师多采用做题、讲题的方式，更加注重提高学生的数学考试成绩，而忽略了提高学生的数学实践运用能力。长期以往，学生会慢慢失去对数学学习的兴趣和积极性，不利于收到理想的数学效果，也不利于学生未来的成长和发展。笔者总结自己的教学实践经验，就提高小学数学教学效果，构建高效小学数学课堂进行探索。

关键词 小学数学；课堂教学；高效；教学效果

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0248-01

一、小学数学课堂教学的现状

1.小学数学的课堂氛围较为刻板

目前大多数小学的数学课堂氛围都比较刻板和严肃，数学教师为了树立自己的权威形象、让学生遵守课堂纪律，往往不苟言笑，拉大了教师与学生的距离，数学教师给学生一种高高在上的感觉。另一方面数学教学内容本就是逻辑性较强的公式、原理，教师注重单向的知识传授，没有重视激发学生的兴趣，让课堂氛围变得略显枯燥。刻板的课堂氛围与小学生的心理性格特点是不相符的，不能很好地吸引学生的学习兴趣，单向的知识传授会让学生开小差，长期以往，学生甚至会产生厌学的情绪。……