【摘 要】本文论述少数民族地區高中生的经典阅读与人生语文构建，针对少数民族地区高中生阅读内容快餐化、阅读安排无计划、阅读潮流同龄化、阅读倾向补偿化、阅读时间不保证等问题，提出要正确引导阅读取向，明确阅读可以促进生命成长；大力转变阅读方式，强调原著阅读形成个性化认识；多方面提供阅读平台，多形式展开阅读交流，从而激发学生阅读经典兴趣，提高学生阅读经典动力，形成良好的经典阅读氛围。

【关键词】少数民族地区 经典阅读 人生语文 构建

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03B-0134-03

读孟得义，读老得智，读庄得慧，读墨得力行，读韩得直面，读史使人明智，鉴以往知未来。历经几千年风雨洗礼的华夏民族，其灿烂的文化经典依然熠熠生辉，滋养着炎黄子孙的灵魂。可是，这些历经几千年淬炼的经典在当今功利的教育体制中逐渐被边缘化、被冷淡、被忽略到堪忧的程度。基于此，拯救经典文化，回归经典阅读的呼声越来越高，作为语文教育工作者，我们理应承担起传承传统文化的重责，让学生能领略经典文化博大精深的魅力，实现人生语文之大境界、大视野。“人生语文”强调语文教学从促进学生人生发展的角度实施教学策略出发，以培养语感和思维能力为核心，以读写互动、主体体验和积累为手段，实现语文素养的全面提升，让语文课堂教学充满生命活力，发掘出潜能，培养学生的想象力、创造力，启迪、丰富学生的人生智慧，为学生人生发展奠定语文基础和精神根基。……