顾军

[摘 要] 初中学生具有想象力丰富、好奇心强、爱表现、希望得到认可等性格特点，相比之于复杂的逻辑思考题型，其更喜欢贴近生活的题型。教师需要掌握学生的心理特点并有效利用学生的心理特点来实施数学应用题教学，从而促进学生整体数学素养的提高。

[关键词] 初中数学；应用题教学；数学素养

随着社会的发展，现代教育水平得到了全面的提升，在新课改背景下，要求现代初中数学教师不仅要有效地传递数学知识，还要让学生在日常生活中灵活运用数学知识，发现生活与数学的联系。应用题与其它题型相比，更贴近学生的实际生活，在对应用题进行解答时，要求学生既要站在数学的角度思考问题，又要站在生活的角度分析问题，从而培养学生解题的全面性，降低出错率。笔者将结合以往的教学经验以及自身对初中数学应用题教学的认识来进行分析与探讨，提出幾点提高数学应用题教学效率的有效策略。

一、由浅入深，帮助学生树立学习信心

根据以往的数学教学经验可知，初中学生在解答应用题时存在两方面的困难，其一：在审题时对题目所举出的条件没有分析到位，没有立即发现或是了解题目中的数量关系，进而无法找到解题的思路；其二：部分应用题属于综合性的题目，其复杂程度以及解题难度都高于一般的常规应用题，其目的是为了考核学生的知识联系能力与综合解题能力。通过考察可知，大部分学生在对综合性应用题进行分析时就出现了失误，进而无法求出正确的结果。……