龚建飞

[摘 要]学生是学习的主体。语文课要结合自身的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。教师要学会倾听，善于倾听，抓住机会，激发讨论，收获意想不到的精彩。

[关键词]倾听；抓住；讨论；精彩

“学生动起来，课堂活起来，效果好起来。”是当前教师们普遍认同的新课堂的评价标准。要让课堂活起来，就得必须打破根深蒂固的教师“一言堂”，让学生有展示的时间和空间。如果我们还是习惯于“教师讲，学生听”这样的教学模式，学生是不会主动发言的；如果我们再放不下教师权威的架子，蹲下来与学生说话，学生是不敢发问的；如果我们再不去倾听学生说话，不给学生创造交流的机会，那些意料之外的精彩你是无法遇见的。之所以老师们青睐于“一言堂”式的讲课，因为这种方法简单、省事，易于驾驭课堂。如果课堂上出现了一些“杂音”，一般不会去理会它，生怕影响教学进度。或者生出什么乱子，打乱教学思路。或者小觑它的意义，没有言说的价值，听而不闻。

在那节语文课上，我教学的是朱自清的《背影》，按照教学设计，第二课时的主要任务是研读课文，结合课文体会文中四次“背影”的不同情感。其中“刻画背影”这一片段是重点，既可以体会出父亲憨厚朴实的形象，感受父亲对儿子的至爱。又可以让学生学习作者这种朴实、细腻的描写手法。

师：请同学们画出“蹒跚”“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”这些词语，结合句子反复朗读，说说你体会到了什么？……