陆守红

摘 要：合作学习是一种科学有效的教学方法，被广泛应用于课堂教学中，不仅营造了活泼、高效的学习氛围，还突出了学生的主体地位，为构建活力课堂提供保障。教师应转变观念，灵活运用教学模式，促进学生合作交流，强化学生创新意识培养。文章对运用小组合作学习、增强信息技术课堂教学活力的策略进行探究。

关键词：信息技术；小组合作；增强活力；创新意识

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0062-01

信息技术教学旨在让学生在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。然而，在以往教学中小组合作学习往往浮于表面，流于形式，效果甚微。对此，就要针对问题积极改进，围绕小组编排、任务设计、过程评价等方面进行优化，以此找到突破口，实现预期目标。

一、科学分组，奠定合作基础

小组合作学习是以小组为单位开展学习活动，合理、有效的编排是进行合作活动的基础与保障。对此，教师要加强重视，在关注个体的同时注重整体协调，为学生营造良好的学习氛围，增强其交流信心，以此促进学生的共同成长。

首先，要充分尊重学生意愿，将选择组员的权利交给学生，突出其主体地位。成立小组后，要适当调节，促使小组成员更好地进行合作，以此提升学习效率。其次，要明确分工，各司其职。为了让小组活动顺利进行，要选出组长、记录员、监督员和发言人，负责不同的工作。为了让学生得到充分的锻炼，小组分工可采取“岗位轮流”制，让每个学生都有在不同岗位学习锻炼的机会。……